人事處舉行第14期博士沙龍學術分享活動
2018年10月24日中午11:40分，人事處舉行第14期博士沙龍，朱花博士與大家分享了《創新能力培養課程對學生的創造力思維提升的有效性分析》，孫連榮博士與大家分享了《心理學定量研究中結構方程模型（SEM）的運用初探》👨👩👦，人事處處長助理李艷艷主持，22名教師踴躍參加了此次學術活動🚶🏻♂️🍋🟩。
創造性思維的培養一直是一個有爭議的話題。朱花博士講解了創造性思維能力的定義以及探討了創造性思維能力是否可以被培養。介紹了利用AUTA創造性思維教學理論設計教學課程，並進行教學實驗。在通過對學生的創造性思維測試後發現，一個學期的創新能力培養課程的確對於學生能力的提升有一定作用。通過教學實驗結果的分析🚴🏻♂️，建議教師應為學生有更多的機會學習創造力技巧和創新思維技能來解決真實問題，以及應當重視教師在創新思維技能方面的崗前和崗內培養，從而提升教師自身的創造性思維能力。
（朱花博士分享研究）
結構方程模型（Structural Equation Model🎧，簡稱SEM）是近年來社會科學領域常用的一種研究方法。孫連榮博士首先介紹到👩💻，因SEM彌補了傳統回歸分析的不足🧙、具有能夠同時分析多種原因與多種結果之間的關系以及能夠分析潛在變量等優點，研究者們競相使用👱🏽♂️🦡。孫連榮博士接下來以自己曾完成的《民辦高校教師工作滿意度的核心影響因素及機製檢測》研究為例🕡👨🏽🎓，跟老師們分享🧂、討論SEM在定量研究中使用的前提👏🏻、原理、數據分析軟件、步驟及評價指標🏋️♀️。
（孫連榮博士分享研究）
學術沙龍活動過程中，大家對學生創新能力培養與SEM的設計及使用產生了濃厚的興趣，並展開激烈的討論交流與分享。在思維的碰撞中👨👨👦👦，大家對創新能力培養有了新的認識和感悟，對SEM在各自專業領域的定量研究提供了的不同思路☺️。大家紛紛表示，本次學術沙龍活動氣氛輕松愉悅💅🏻，受益匪淺，增長了見識，開闊了視野，培養了學術思維。